Este curso está orientado a desarrollar habilidades y capacidades en el estudiante que le faculten identificar los elementos relevantes de la gestión educativa a partir de la determinación teórica, conceptual y empírica de los procesos de gestión y administración en el sector educativo.

El curso tiene como objetivo introducir al alumno en los elementos teórico - prácticos fundamentales que conforman los procesos de gestión en el sector educativo, así­ como desarrollar habilidades analí­ticas para su estudio considerando el contexto, actores e instituciones desde una perspectiva conceptual aplicada a la realidad nacional

Unidad I: Introducción a la Gestión educativa

Unidad III: Marco Normativa de la Gestión Educativa

Unidad IV: Administración educativa

Unidad V: Planeación de la gestión educativa

Unidad VI: Actores e Instituciones para la gestión educativa

Unidad I: Introducción a la Gestión educativa

Unidad II: La Gestión Educativa  

          I.1 Teorí­a y Enfoques de la gestión educativa

          I.2 Conceptualización de la gestión educativa

Unidad III: Marco Normativa de la Gestión Educativa

          III.1 Polí­ticas de la gestión educativa

          III.2 Normas y regulación

          III.3 Planes y dimensiones

Unidad IV: Administración educativa

          IV.1 Dimensiones de la administración educativa

          IV. Construcciones de la administración

Unidad V: Planeación de la gestión educativa

          V.1: Planeación estratégica para la gestión

          V.2 Planeación participativa

Unidad VI: Actores e Instituciones para la gestión educativa

          V.1 Organismos públicos

a.- Asistencia a Conferencias. b.- Asistencia a eventos asociados a temas educativos. c.- Asistencia a sesiones de la legislatura estatal/Congreso en aspectos de educación.

Para el desarrollo del curso se emplearán posturas deductivas e inductivas para desarrollar en el estudiante habilidades analí­ticas, crí­ticas y propositivas bajo un esquema de trabajo individual y grupal con un enfoque colaborativo, participativo e incluyente.

1)      Dos exámenes parciales que den cuenta sobre aspectos teórico – prácticos abordados a lo largo del curso. Ambas evaluaciones tendrán un valor del 50% del total de la calificación.

2)      La exposición de temas en clase por parte de los estudiantes con un valor del 20% de la calificación final.

3)      La entrega oportuna de controles de lectura a partir de los temas desarrollados y los tiempos pactados por el profesor y los estudiantes. Tendrán un valor de 10% de la calificación.

4)      La entrega de tareas y la participación en actividades extracurriculares que contarán el 10% de la calificación.

5)      La participación del estudiante evidenciable a través de la elaboración de actividades en clase, la aportación de ideas y elementos teóricos fundamentados y la disposición a colaborar con los compañeros en las diferentes actividades desarrolladas a lo largo del curso. Tendrán un valor del 10% de la calificación.

Especialista en el análisis de las polí­ticas públicas. Grado mí­nimo de licenciatura. Conocimiento en temas de polí­ticas públicas en educación.

Zapopan, Jalisco, julio de 2014

Academia de Educación Superior y Colegio Departamental