Relación con el perfil de egreso

Relación con el plan de estudios

Nivel: B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

I. Competencias socio-comunicativas generales:

- El aprendiz comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así­ como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Se presenta a sí­ mismo, su familia y a otras personas. Pide y da información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Se relaciona de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

II. Comprensión escrita:

- El alumno comprende expresiones cotidianas y de uso frecuente.

- El alumno comprende palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas como por ejemplo letreros, carteles y catálogos

- El alumno comprende textos descriptivos, informativos con la ayuda de imágenes. Comprende textos breves como mensajes de texto y correos electrónicos informales.

- Comprende textos que contienen instrucciones breves y sencillas

III Comprensión oral:

- El alumno reconoce palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a sí­ mismo, a la familia o a su entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.

- Comprende breves textos que contienen instrucciones y temas de la vida cotidiana.

 IV Producción escrita:

- El alumno produce textos cortos y sencillos (35 a 50 palabras) por ejemplo rellenar formularios de datos personales, nombre, dirección teléfono, y el formulario del registro de un hotel.

- El alumno produce textos descriptivos sobre aspectos cotidianos

- El alumno escribe avisos e instrucciones sencillos.

V Producción oral:

- El alumno utiliza es capaz de utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente para describir el lugar donde vive o familiares a su contexto y las personas que conoce así­ como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.

- El alumno se presenta a sí­ mismo y a otros.

- El alumno describe con el apoyo de imagines u objetos

- El alumno pide y da información personal básica sobre su domicilio, pertenencias y personas conocidas.

A lo largo del semestre se presentan diferentes estructuras gramaticales y temas de vocabulario a través de temas contemporáneos del mundo real que resultan relevantes para los estudiantes.

Se realizan diferentes actividades que facilitan la comprensión de estructuras gramaticales y la adopción del vocabulario e idioma funcional.

El programa cubrirá  semanalmente un total de ocho horas las cuales serán distribuidas de la siguiente manera: cuatro horas de clase de español a tomar de forma presencial; dos horas que tendrán como objetivo el sumergir al alumno en una experiencia cultural; dos horas dedicadas a desarrollar el idioma a un nivel académico de carrera y que serán mostrados en los reportes académicos y culturales.

Método Comunicativo con un enfoque en la enseñanza de idiomas en el que se da máxima importancia a la interacción como medio y como objetivo final en el aprendizaje de una lengua.  Hay un enfoque en los alumnos y para trabajar con las competencias integrales para desarrollar usuarios independientes del idioma a su nivel de estudio.  Los grupos son pequeños de alrededor de 15-25 alumnos.   

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS SEMESTRAL

El profesor es guí­a y facilitador durante el proceso de aprendizaje. Para desarrollar lo anterior PALE cuenta con profesores con experiencia con mí­nimo grado de Licenciatura en la Docencia o con Licenciatura en una carrera relacionada así­ como Certificación oficial de la Docencia de Lengua Español y cuentan con el dominio del idioma C2.

CUCEA, UDG febrero 2019

Comité Académico del Programa de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras