Relación con el perfil de egreso 

Se asume que los egresados de licenciaturas poseen un alto nivel de comprensión en su campo de conocimiento y que son competentes en las habilidades que se relacionan con éste, incluyendo un segundo idioma o inclusive un tercero. Estableciendo un  perfil de egreso en términos de competencias profesionales que brinde la posibilidad de utilizar un lenguaje que pueda ser compartido, así como la posibilidad de formular la evaluación de la calidad de los aprendizajes a partir de la medición de los resultados múltiples, que permitan dar evidencias de los niveles de desempeño alcanzados por los egresados, en tareas y actividades significativas del ejercicio profesional en un mundo internacionalizado.  

Relación con el plan de estudios

Ofrecer idioma desde el ingreso a la carrera y contar con la acreditación de dominio de segundo idioma (inglés) B1 según el MCER o A2 para terceras idiomas (alemán, francés, italiano o japonés) para poder egresar de la carrera.

Objetivo general del curso (competencias de MCER)

Descripción de las competencias A1

Francés I

Especí­ficamente, conforme a las competencias de Expresión Oral y escrita y Comprensión auditiva y escrita, el aprendiz será capaz de:   

• Expresión oral

Comunicarse con frases sencillas y de uso cotidiano, presentarse a sí­ mismo y a personas cercanas, hablar de su profesión y lugar de residencia.

Describirse fí­sicamente y a otras personas, presentar su rutina dirí­a y pasatiempos preferidos.

Hablar sobre los diversos tipos de vivienda en Francia, hablar sobre las actividades que hace en las diferentes estaciones del año y expresar lo que va a hacer el fin de semana.

 

• Expresión escrita

Escribir frases y oraciones sencillas sobre sí­ mismo y sobre personas imaginarias o vecinos, sobre donde vive y a qué se dedica.

Completar formularios de inscripción, redactar un pequeño anuncio sobre su vivienda, escribir sobre su vida cotidiana precisando las actividades y los horarios, escribir sobre lo que va a hacer en un futuro próximo, expresar por escrito de manera muy sencilla lo que hizo en una “salida en su ciudad”, a dónde fue y lo que le gustó.

• Comprensión auditiva

Comprender discursos que sean muy lentos, que estén articulados con cuidado y con las suficientes pausas para asimilar el significado. 

Comprender pequeñas conversaciones donde los hablantes se presenten y hablen sobre sus datos personales (nombre, edad, profesión, nacionalidad), sus caracterí­sticas fí­sicas y de carácter, sus pasatiempos y deportes que practica. 

Comprender fragmentos de emisiones de radio en el que se hable sobre los diferentes lugares para vivir.

• Comprensión escrita

Comprender textos muy breves y sencillos, leyendo frase por frase, captando nombres, palabras y frases básicas y familiares, y volviendo a leer cuando lo necesita. 

Comprender pequeñas descripciones sobre lo que hay dentro de una mochila, formularios de inscripción y/o fichas de presentación, pequeños anuncios sobre la descripción de una vivienda, fórum de discusión sobre los pasatiempos, la rutina escrita de una persona y breves artí­culos sobre la vida cultural.

• Interacción

En una conversación sencilla se presenta y utiliza saludos y expresiones de despedida básicos.

Comprende las expresiones cotidianas dirigidas a la satisfacción de necesidades sencillas concretas siempre que el hablante colabore dirigiéndose a él con un discurso claro y lento, y le repita lo que no comprende.

Temática: A lo largo del semestre se presentan diferentes estructuras gramaticales y temas de vocabulario a través de temas contemporáneos del mundo real que resultan relevantes para los estudiantes.

Unité 0 Mes cinq sens en action

Unité 1 S’ouvrir aux autres

Unité 2 Partager son lieu de vie

Unité 3 Vivre au quotidien

Unité 4 S’ouvrir í  la culture

Desarrollado: Se realizan diferentes actividades que facilitan la compresión de la estructura gramatical y la adopción del vocabulario e idioma funcional.

El curso comprende clases en forma presencial en donde se realizan presentaciones y explicaciones por parte de los profesores así­ como prácticas dirigidas que promueven la interacción entre los estudiantes permitiéndoles intercambiar sus opiniones e información de manera productiva así­ como entablar discusiones que promuevan el desarrollo de las cuatro habilidades básicas del idioma. El curso también comprende actividades autodidactas guiadas por los profesores en lí­nea en Plataforma Moodle y con los recursos de la Unidad de Auto Aprendizaje de Lenguas (UAAL) e inclusivamente con clubs y talleres de temas selectas para reforzar el nivel.

Método Comunicativo con un enfoque en la enseñanza de idiomas en el que se da máxima importancia a la interacción como medio y como objetivo final en el aprendizaje de una lengua.  Hay un enfoque en los alumnos y para trabajar con las competencias integrales para desarrollar usuarios independientes del idioma a su nivel de estudio.  Los grupos son pequeños de 25 a 30 alumnos.   

TERCERAS IDIOMAS SEMESTRAL Y VERANO

El profesor es guí­a y facilitador durante en proceso de aprendizaje. Para desarrollar lo anterior PALE cuenta con profesores con experiencia con un grado mí­nimo de licenciatura en docencia o con una licenciatura relacionada además de una Certificación oficial de la docencia de lengua extranjera.  Además todos los profesores cuenten con una certificación oficial del dominio del idioma con un mí­nimo de B2, idealmente C1 o C2.

Comité Académico del Programa de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras

Febrero 2019

Comité Académico del Programa de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras

Academia de Francés